Metodo di insegnamento basato su progetti

L'apprendimento basato su progetti è un modello di insegnamento centrato sullo studente. Aiuta a sviluppare conoscenze e abilità correlate attraverso compiti a tempo indeterminato, incoraggiando gli studenti a esplorare e realizzare ciò che hanno imparato nel processo di realizzazione e creazione dei propri prodotti. Il curriculum basato sul progetto si basa su domande guida chiave, integrando standard di contenuto e pensiero di ordine superiore in contesti del mondo reale.

Le lezioni basate su progetti contengono una varietà di tecniche di insegnamento che possono attrarre tutti i tipi di studenti, indipendentemente dal loro stile di apprendimento. Di solito, gli studenti riceveranno supporto aggiuntivo da insegnanti o esperti per risolvere problemi e approfondire la loro comprensione del contenuto. I mezzi tecnici sono utilizzati anche per supportare l'apprendimento. Durante l'attuazione del progetto, possono essere applicati diversi metodi di valutazione per aiutare gli studenti a creare prodotti di qualità.

1. Concetti

L'apprendimento basato su progetti è una forma di insegnamento in cui gli studenti, sotto la guida e l'aiuto di un insegnante, risolvono in modo indipendente un compito di apprendimento complesso, non solo in teoria ma anche in aspetti pratici speciali, creando così prodotti pratici riproducibili e pubblicabili.

2. Classificazione

a) Classificazione in base al budget temporale di attuazione del progetto :

• Piccolo progetto : realizzato in un numero di ore, forse da 2 a 6 ore.
• Progetto medio : realizzato in un numero di giorni (chiamati anche giorni di progetto) ma limitato a una settimana o 40 ore di studio.
• Grande progetto : realizzato con un ampio budget di tempo, almeno una settimana, può durare molte settimane.

b) Classificazione per compiti :

• Progetto di ricerca : è un progetto per rilevare lo stato attuale dell'oggetto.
• Progetto di ricerca: risolvere problemi, spiegare fenomeni, processi.
• Progetti costruttivi : concentrarsi sulla creazione di prodotti fisici o sull'esecuzione di azioni pratiche, al fine di eseguire compiti come decorazione, esposizione, performance, composizione.

c) Classificazione in base alla complessità dei contenuti didattici:

• Progetto pratico : è un progetto in mente che è l'esecuzione di un compito pratico complesso sulla base dell'applicazione delle conoscenze e delle abilità di base apprese per creare un prodotto fisico.
• Progetto integrato : è un progetto di contenuto che integra molte attività come la ricerca pratica, la ricerca teorica, la risoluzione dei problemi, l'attuazione di attività pratiche e pratiche.

Oltre alle graduatorie di cui sopra, è possibile classificare anche per specializzazione (progetto tematico, progetto interdisciplinare, progetto non soggetto); in base alla partecipazione degli studenti (progetti individuali, progetti di gruppo, progetti di classe...).

   3. Caratteristiche

• Orientamento pratico : il tema del progetto deriva dalle situazioni della realtà sociale, della pratica professionale e della vita reale. Il compito del progetto dovrebbe contenere problemi adeguati al livello e alle capacità cognitive degli studenti. I progetti di apprendimento hanno un significato pratico sociale, contribuendo a collegare l'apprendimento a scuola con la vita reale e la società. In circostanze ideali, l'attuazione di progetti può avere un impatto sociale positivo.
• Interesse degli studenti orientati : gli studenti possono partecipare scegliendo argomenti e contenuti di apprendimento adatti alle loro capacità e interessi personali. Inoltre, l'interesse degli studenti dovrebbe continuare a svilupparsi durante l'attuazione del progetto.
• Complesso, interdisciplinare : il contenuto del progetto combina conoscenze provenienti da molti campi o argomenti diversi per risolvere un problema o un compito complesso.
• Orientato all'azione : nel processo di attuazione del progetto, c'è una combinazione di ricerca teorica e applicazione della teoria in attività pratiche e pratiche. In tal modo, testare, consolidare ed espandere la comprensione teorica, nonché le abilità pratiche di azione e l'esperienza pratica degli studenti.
• Autosufficienza degli studenti : nell'insegnamento basato su progetti, gli studenti devono partecipare attivamente e in modo indipendente a tutte le fasi del processo di insegnamento. Ciò richiede e incoraggia anche la responsabilità e la creatività degli studenti. Gli insegnanti svolgono principalmente il ruolo di consiglio, guida e aiuto. Tuttavia, il livello di autosufficienza dovrebbe essere appropriato all'esperienza, alle capacità e al livello di difficoltà dell'attività dello studente.
• Lavoro collaborativo : i progetti di apprendimento sono spesso realizzati in gruppi, in cui c'è collaborazione e divisione del lavoro tra i membri del team. L'apprendimento basato sul progetto richiede e forma la prontezza e le competenze per lavorare tra i partecipanti, tra studenti e insegnanti e con altre forze sociali coinvolte nel progetto. Questa funzione è anche nota come apprendimento sociale.
• Orientamento al prodotto : durante l'attuazione del progetto, i prodotti creati non si limitano ai rendimenti teorici, ma nella maggior parte dei casi i progetti di apprendimento producono prodotti fisici dell'attività, pratica, pratica. Questi prodotti possono utilizzare, pubblicare, consigliare.

 4. Note

• I progetti di apprendimento dovrebbero contribuire a collegare l'apprendimento a scuola con la vita reale e la società; C'è una combinazione di ricerca teorica e applicazione della teoria nelle attività pratiche.
• Le attività del progetto dovrebbero contenere problemi appropriati al livello e alle capacità dello studente.
• Gli studenti possono partecipare scegliendo argomenti e contenuti di apprendimento adatti alle loro capacità e interessi individuali.
• Il contenuto del progetto combina conoscenze provenienti da molti campi o discipline diversi per risolvere un problema complesso.
• I progetti di apprendimento sono spesso realizzati in gruppi, in cui c'è collaborazione e divisione del lavoro tra i membri del team.
• L'output del progetto non si limita alla raccolta teorica; Questo prodotto può utilizzare, pubblicare, consigliare.
• L'insegnamento del progetto è molto adatto per organizzare l'insegnamento di applicazioni tecniche della fisica o applicare le conoscenze di fisica per risolvere problemi pratici.
• L'insegnamento a progetto non è adatto a lezioni che richiedono una presentazione precisa, coerente e sistematica (quantità fisiche, leggi, teorie fisiche).

 5. Passi per organizzare l'insegnamento del progetto